背景：

本周末我们迎来了早教亲子活动，我所负责的区域是建构乐园，我们一共创设了三个游戏：一个是好玩的雪花片，一个是造高楼，另一个是旺仔牛奶罐。我们迎来的第一批是大年龄段的幼儿，第二批是小年龄段的幼儿。

描述：

孩子们在爸爸妈妈爷爷奶奶的带领下来到了建构乐园，到了教室里后，有的幼儿牵着爸妈的手不肯放开，不愿意自己一个人玩，一定要父母的陪伴才愿意玩。有的孩子则非常地活泼，一个人高高兴兴地跑进教室，爸爸妈妈随后跟着跑进来，在爸爸妈妈的提醒下还能情绪高兴地跟老师打招呼，显得比较活泼。在游戏过程中，有的孩子显得比较安静，自己一个人静静地玩，而且能按照提供材料的玩法玩，而另一部分孩子则显得很活跃，对老师的指导没有兴趣听，只顾着寻找教室中其他好玩的玩具。妞妞就是这样一个孩子，她的妈妈看到孩子的表现后，对我歉意地一笑，随后就跟我聊起妞妞来：“妞妞真是一个让人头疼的孩子，别人家的孩子总是非常听话，喜欢笑，蹦蹦跳跳招人喜欢，可是我的孩子却是愁眉苦脸，不喜欢说话，不喜欢和人打交道，真不知道是不是我这个妈妈做得不好。”

分析与反思：

听了妞妞妈妈的话，引起了我的思考，其实现在的父母大多看过一些关于幼儿教育的书籍，都听说过关于孩子的气质型，孩子的气质分为四种：规律型、难养型、安静型还有一般型。不同气质的孩子有不同的表现方式，而传统意义上在我们眼里的好孩子就是那些规律型的孩子，那么其他的孩子就不是好孩子了吗？其实不是的，因为不同气质型的孩子应该给予不同的教养态度。那么首先我给妞妞妈妈的建议是要区分孩子的气质型，然后才能“对症下药”。

平时作为父母应该要随时记录孩子的一言一行，主要包括以下几个方面：1、活动性。观察孩子在肢体活动上是否很活跃。2、规律性。观察孩子的日常时间是否具有可预测性。3、初始反应。观察孩子遇见新情况、新面孔、新事物时的第一反应。4、适应性。观察孩子是否能够否很快调节自己适应环境。5、强度。在面临赞扬，斥责等情况下，孩子的动作幅度，声音语调是否强烈。6、情绪。情绪积极的孩子爱笑，情绪消极的孩子则爱挑剔爱抱怨。像妞妞妈妈说的孩子总是不爱笑就是孩子的情绪比较消极。当收集了很多信息后，就可以对孩子进行总体的一个评估，或者请幼儿园的老师或其他有经验的亲戚一起帮忙判定，随后再根据孩子的气质型对孩子进行相应的教养。相信在这种科学的教养方式下成长的孩子一定会有适合他的一片天地！